Grupo N°7

TEMA: Recursos Didácticos

FACILITADORES: Irma Briceño, Richard Matos, Ivan Viloria, Yudith Teràn .

El desarrollo de esta exposición señalo que son los recursos didácticos y la importancia del mismo, así como también su uso en la labor educativa. Indico asimismo que los recursos didacticos son todas aquellos medios o recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de un centro educativo global o sistemático. Cuya importancia gira en torno a pretender acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real, permitiendo que tengan impresiones mas reales sobre los temas que se estudian, como también se puede decir que son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto del docente como para el estudiante, implicando la motivación de este ultimo.

Clasificación de los recursos didácticos:

Materiales auditivos: de voz Grabaciones

Materiales de imagen: Fotografías Dibujos

Materiales Gráficos:

Grupo N°8

TEMA: La Evaluación

FACILITADORES: María Andreina Linares, Jhonardy Garcia, Esmeralda Manzanilla ,María Alejandra Morales.

En cuanto al tema de la evaluación es importante precisar, que la evaluación de los aprendizajes se programa y ejecuta en

función de las Unidades de Aprendizaje, Proyectos, módulos y otros. El docente aplicará

variadas técnicas de evaluación de acuerdo a la naturaleza del área.

siendo esta un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes.

La ley organica de educacion contempla que la evaluación es democrática, continua, integral, participativa, flexible. Etc.

Evaluación

Porque y para que evaluar?  ( mostrar al estudiante avances o dificultades)
Cuando evaluar? 

•  Evaluación diagnostica (detectar habilidades, hábitos y destrezas en el estudiante)
• Evaluación formativa (comprobar la efectividad de los procedimientos pedagogicos).
• Evaluación sumativa o acumulativa (cuantifica los resultados alcanzados por el estudiante)

Quien evalua?  

 - Enfoque metodológico (Cualitativo, cuantitativo y cuali-cuantitativa)  
-Agente evaluador (Heteroevaluación, Autoevaluación y Coevaluación) 
  
Como evaluar?   (instrumentos y tecnicas utilizados)                                   -
                                                -                                             

Culminación de exposiciones. Fecha: 08/11/ 2014.

Grupo N°5

TEMA: Métodos, técnicas y estrategias

FACILITADORES: Elka Ojeda, Cira Azuaje , Beatriz Vale, Adriana Vale.

En cuanto a la ponencia de este tema se dio a conocer que dentro de los principales estrategias didacticas se encuentran las técnicas, las cuales constituyen instrumentos que sirven para concretar un momento en la Unidad Didáctica. Las técnicas son esencialmente instrumentales. Mientras que el método, por lo tanto, se efectiviza a través de las técnicas, y es entonces más abarcativo que las mismas.

Serafín Antúnez, por su parte, prioriza la programación como elemento central en la labor del docente, asimilando el concepto de estrategia con el de programación estratégica.

“Las estrategias didácticas son concepciones que implican compromisos y acciones que subordinados a un plan principal en busca de la consecución de los objetivos didácticos propuestos.”

Mediante la implementación de métodos y técnicas estratégicas han permitido hacer eficaz la adquisición de conocimientos y habilidades de estudiantes

Grupo N°6

TEMA: Actividades Didácticas

FACILITADORES: Ana Menoslacina, Jairo Rojas, Alirio ocanto, Mary Molina

Lo que se refiere a las actividades didácticas se puede decir, que es un tema de gran importancia ya que de esta manera el docente puede atraer la atención de los estudiantes y así se desarrollara el contenido temático de manera armoniosa.

Cabe destacar que dichas actividades didacticas son planificadas y prediseñadas anticipadamente por los docentes.

Criterios que utiliza:

• Que sean variados.
• Que motiven.
• Previsión.
• Utilización de recursos variados.

Tipos de actividades didácticas:

• Juegos de simulación.
• Crucigramas.
• sopa de letras.
• dinámicas de grupos o individuales. Etc.

Clasificación de las actividades

Fase	Finalidad
Inicial.	Diagnostico -integra conocimientos previos.
Central.	Aprendizaje -Adquirir los conocimientos.

Grupo N°4

TEMA: Contenidos Didácticos

FACILITADORES: Yrce Manrique, Yicel Montilla, Ada Montoya.

En el desenvolviendo de esta temática, se instruyo a cerca de los contenidos didácticos y todo lo refernte a este, como lo son los diferentes contenidos existentes, lo que enseña, lo que deben aprender.

La enseñanza tiene por finalidad desarrollar nuevas actitudes, habilidades y destrezas.

De manera resumida se puede decir que los contenidos didácticos o contenido de enseñanza son todo lo que se enseña a los alumnos y que estos deben aprender.

En líneas generales se puede decir que los materiales didácticos deben permitir al estudiante:

• Aprender a aprender.
  

• Construir aprendizajes.
  

• Establecer relaciones entre los diferentes conocimientos presentados.
  

• Profundizar en los conocimientos.
  

• Analizar los conocimientos desde diferentes perspectivas.
  

• Facilitar la autoevaluación y el control del proceso de aprendizaje.
  

• Aprender a analizar y aplicar los conocimientos existentes.
  

• Estimularlo y motivarlo.
  “Se ha de tener en cuenta que la mayoría de las veces es imposible que los alumnos aprendan todos los contenidos existentes, por lo tanto, es necesario seleccionar los más importantes y útiles. cabe señalar que cuya selección plantea diversos problemas al profesor, ya que debe intentar armonizar los intereses y necesidades de los alumnos”.
  

Grupo N°3

TEMA: Objetivos vs Competencias

FACILITADORES: Liliana Rojas, Daryuri Briceño , Yalisca Gonzalez.

En dicha defensa se estableció las diferencia existente entre los objetivos y las competencias:

Las competencias: Tiene una visión más integral, ya que observa y registra el desempeño de los alumnos dentro de su entorno y contexto. Construye a través de su experiencia la aplicación del aprendizaje.

Los objetivos: Identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos. Es un elemento programático, el cual le da sentido a algo que comenzamos a realizar.

 

Grupo N°1

TEMA: Metodología de la Enseñanza y Aprendizaje.

FACILITADORES:Liliana Briceño , Dayana Gonzalez, Lisbeth Manzanilla .

Durante el desenvolvimiento de la exposición se explico que la metodología de la enseñanza y aprendizaje es definido como un proceso integrado donde el educador o profesor ocupa un papel importante, ya que es el que organiza y conduce condicionando las posibilidades de conocer, comprender y formarse, obteniendo resultados positivos solo si logra el protagonismo, la actitud y la motivación del alumno. Esta constituye en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación de varios sujetos.

• Enseñanza: Es un proceso progresivo, dinámico y transformador. El cual produce una serie de cambios graduales en cada persona. Este cuenta con los siguientes elementos: profesores, alumnos y con objetos de conocimiento.

Estrategias de enseñanza

Son todas aquellas acciones realizas por el profesor, con el objetivo consciente de que el alumno aprenda de la manera más eficaz. Incluyen medios de enseñanza, el control y evaluación de los propósitos. Estas dependen del contenido a enseñar, los objetivos que se persiguen entre otros.

• Aprendizaje : Esta formado por un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad de cada individuo, este debe mantenerse a través del tiempo y contribuir a la solución de problemas o por lo cual se decidió el obtener el aprendizaje en primera instancia.

Estrategias de aprendizaje

Las acciones las realiza el alumno y son controladas por el mismo, con el objetivo de mejorar su aprendizaje. Se consideran como una guía de las acciones que hay que seguir por parte del estudiante.

Taller : Herramientas afectivo-cognositivas para el aprendizaje de las ciencias

*La actitud como predisposición al logro
*Dinámica emocional reguladora
*las emociones y autorregulación
*Tecnicas de relajación
*Motivación al cambio
*Motivación al Logro

Didáctica

Didáctica de la Especialidad

                                Planeamiento o Programación Didáctica

En lo que se refiere a este tema, se puede decir; que el planeamiento didáctico que es un proceso por el cual, se formulan objetivos coherentes para la enseñanza- aprendizaje. El plan didáctico se usa como guía organizada de actividades planeadas.

La programación didáctica educativa, comprende desde la organización escolar hasta el respectivo funcionamiento, y el desarrollo adecuado de los sistemas que implican el aprendizaje, incluyendo la determinación de el tiempo y espacio cada una de las actividades a realizarse.

La programación didáctica cuenta con una serie de características entre las que podemos encontrar:

• Adecuación (se refiere a determinado contexto u entorno)
• Concreción ( Concretar el plan de actuación que se va ha llevar a cabo en el aula)
• Flexibilidad ( Cambios que pueden ocurrir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje)
• Viabilidad ( Es necesario que la Programación sea viable para que pueda cumplir adecuadamente con sus funciones)

                     Exposición 

                                                    

Dirigida a los y las estudiantes de la sección "H" CEFAD-ULA-NURR